品格教育是教育之核心本質，是兼顧知善、樂善與行善之全人教育，亦是對社會文化思辨與反省之動態歷程。所以透過學校教育，強化與時俱進之品格學習，藉以促進家庭、學校及社會教育之良性循環，確有其必要性。然而品格教育不僅應用心於個體優質之品格發展，增進個人生活幸福外，更期待其能奠定公共領域之品格共識，使之成為公民品格之基礎與規範，以增強現代公民應有之核心價值、行為準則與道德文化素養，使社會更朝良善發展。

桃園市品格教育政策理念

全面參與的品格教育思維
完整的品格教育規劃推動
知行合一的品格教育內涵
專業實踐的品格教育師資
身體力行的品格教育家長
宏觀開闊的品格教育學生
落實課程的品格教育學校
紮實基礎的品格教育學術

桃園市品格教育願景
以五大策略「建立品格教育基礎之平台、提升品格教育知能與素養、發展品格教育課程與教學、營造品格教育整體之環境、檢核品格教育成效與創新」期能營造每位學生均能表現出良好品格的行為，每位教職員工均能展現品格教育之專業，每一所學校都能是品格教育的桃花園進而成為品格教育典範學校，社區民眾與家長均能共同學生品格陶冶的工作。其具體內涵如下：

學校：成為一個關懷的社群
學校訂定並提倡品格教育的核心價值。
融入各項教育活動並積極促進品格教育發展。
推動辦理教師品格教育教學的專業增能。
營造學校倫理與道德的氛圍。
教職員工：展現品格教育的專業
建立教師品格教育的專業社群。
研發品格教育課程，強化學生內在動機。
教職員工力行品格教育的核心內涵，成為學生楷模。
營造品格教育的學習情境。
學生：表現出良好品格的行為
學生能理解品格教育的核心價值
學生養成反省自我行為的習慣
學生在自我管理與人際互動中學習實踐社會責任。